Qualiopi Indicateur 10 : Adaptation de la prestation

Il existe beaucoup de preuves qui peuvent justifier que vous adaptez votre contenu selon le public.
Comme par exemple les modalités pédagogiques.

Il y a une obligation spécifique.
L’auditeur va vérifier qu’on retrouve bien des différents items mentionnés, dans la convention :
La durée, le coût, le planning, une description des trois étapes de chaque bilan, la description des moyens/outils/méthodes et modalités pédagogiques.

L’auditeur va vérifier qu’il y a bien une adaptation et une mise en œuvre des phases individuelles ou collectives.

Ce n’est pas obligatoire dans le cadre où il n’y en a encore jamais eu.
L’auditeur va simplement attendre un exemple de situation particulière et de savoir comment vous avez adapté votre formation.

Oui, ils sont obligatoires.
Il faut lire l’article et savoir justifier chaque point.

Les centres de formation dispensant les actions mentionnées au 4° de l’article L. 6313-1 ont pour mission :

1. D’accompagner les personnes, y compris celles en situation de handicap, souhaitant s’orienter ou se réorienter par la voie de l’apprentissage, en développant leurs connaissances et leurs compétences et en facilitant leur intégration en emploi, en cohérence avec leur projet professionnel. Pour les personnes en situation de handicap, le centre de formation d’apprentis appuie la recherche d’un employeur et facilite leur intégration tant en centre de formation d’apprentis qu’en entreprise en proposant les adaptations nécessaires au bon déroulement de leur contrat d’apprentissage. Pour accomplir cette mission, le centre de formation d’apprentis désigne un référent chargé de l’intégration des personnes en situation de handicap.
2. D’appuyer et d’accompagner les postulants à l’apprentissage dans leur recherche d’un employeur.
3. D’assurer la cohérence entre la formation dispensée en leur sein et celle dispensée au sein de l’entreprise, en particulier en organisant la coopération entre les formateurs et les maîtres d’apprentissage.
4. D’informer, dès le début de leur formation, les apprentis de leurs droits et devoirs en tant qu’apprentis et en tant que salariés et des règles applicables en matière de santé et de sécurité en milieu professionnel.
5. De permettre aux apprentis en rupture de contrat la poursuite de leur formation pendant six mois tout en les accompagnant dans la recherche d’un nouvel employeur, en lien avec le service public de l’emploi. Les apprentis en rupture de contrat sont affiliés à un régime de sécurité sociale et peuvent bénéficier d’une rémunération, en application des dispositions prévues respectivement aux articles L. 6342-1 et L. 6341-1.
6. D’apporter, en lien avec le service public de l’emploi, en particulier avec les missions locales, un accompagnement aux apprentis pour prévenir ou résoudre les difficultés d’ordre social et matériel susceptibles de mettre en péril le déroulement du contrat d’apprentissage.
7. De favoriser la mixité au sein de leurs structures en sensibilisant les formateurs, les maîtres d’apprentissage et les apprentis à la question de l’égalité entre les femmes et les hommes ainsi qu’à la prévention du harcèlement sexuel au travail et en menant une politique d’orientation et de promotion des formations qui met en avant les avantages de la mixité. Ils participent à la lutte contre la répartition sexuée des métiers.
8. D’encourager la mixité des métiers et l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes en organisant des actions d’information sur ces sujets à destination des apprentis.
9. De favoriser, au-delà de l’égalité entre les femmes et les hommes, la diversité au sein de leurs structures en sensibilisant les formateurs, les maîtres d’apprentissage et les apprentis à l’égalité des chances et à la lutte contre toutes formes de discriminations et en menant une politique d’orientation et de promotion des formations qui mette en avant les avantages de la diversité.
10. D’encourager la mobilité nationale et internationale des apprentis en nommant un personnel dédié, qui peut comprendre un référent mobilité mobilisant, au niveau national, les ressources locales et, au niveau international, les programmes de l’Union européenne, et en mentionnant, le cas échéant, dans le contenu de la formation, la période de mobilité.
11. D’assurer le suivi et l’accompagnement des apprentis quand la formation prévue au 2° de l’article L. 6211-2est dispensée en tout ou partie à distance.
12. D’évaluer les compétences acquises par les apprentis, y compris sous la forme d’un contrôle continu, dans le respect des règles définies par chaque organisme certificateur.
13. D’accompagner les apprentis ayant interrompu leur formation et ceux n’ayant pas, à l’issue de leur formation, obtenu de diplôme ou de titre à finalité professionnelle vers les personnes et les organismes susceptibles de les accompagner dans la définition d’un projet de poursuite de formation.
14. D’accompagner les apprentis dans leurs démarches pour accéder aux aides auxquelles ils peuvent prétendre au regard de la législation et de la réglementation en vigueur.

Liste de structures/personnes ressources (réactualisée régulièrement) susceptibles d’aider à aménager les parcours.

L’évaluation de l’indicateur 10 peut porter sur :

• L’examen documentaire du cadrage de la prestation, de l’accompagnement et du suivi
• La vérification par échantillonnage de l’adaptation de la prestation, de l’accompagnement et du suivi
• L’entretien avec le personnel